对下面诗歌赏析有误的项是（）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾

相似题目

• 在教学《送杜少府之任蜀州》时，教师介绍了一些有关送别诗的知识，下列说法不正确的是（）。

  A . 送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情 B . “寄情于景，情景交融”是送别诗的一大特点，如李白《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是其典范示例 C . 送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等 D . 送别诗的内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别

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• 阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展线索来记诵。［B］第二步：利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识，要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。［C］第三步：重视学生的感受和体验，让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。［D］第四步：概括诗歌主旨。进行课文总结：整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。

  A . 教师做提示发挥了教师课堂引导作用 B . 投入大量时间讲述本课教学重点很有必要 C . 尊重了学生是学习活动的主体这一地位 D . 进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点

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• 分析下列律诗的平仄，如有失粘、失对和拗救请指出（用O表示平仄不拘）。送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾

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• 学习唐诗《送杜少府之任蜀州》时，教师要求学生列出同为五言律诗的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。

  A . 王绩《野望》 B . 陈子昂《登幽州台歌》 C . 王湾《次北固山下》 D . 常建《题破山寺后禅院》

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• 教学王勃的《送杜少府之任蜀州》时，教师讲到这是一首送别诗，并准备推荐其他送别诗，建议学生比较阅读。以下不适合推荐的是（）。

  A . 山回路转不见君，雪上空留马行处。 B . 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C . 乡泪客中尽，孤帆天际看。 D . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

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• 赏析诗歌《竹里馆》，下面运用拟人手法的诗句是（）

  A . 独坐幽篁里 B . 弹琴复长啸 C . 深林人不知 D . 明月来相照

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• 下列对仪容修饰的说法中有误的项是：（）

  A . A、头发要适时梳理，不能有头皮屑 B . B、女服务人员不留披肩发，染发选择和黑色比较接近的颜色 C . C、男性服务人员每天都要剔净胡须（特殊的宗教信仰者除外） D . D、"爱美之心人皆有之"，即便是有统一制服的服务人员，也可以穿着体现个性美的服装

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• “无为在歧路，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀川》）中，“共”是指（）

  A . 共同 B . 一起 C . 公共 D . 和他们一样

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• 王勃《送杜少府之任蜀川》中的颈联两句是：“海内存知己，（）。”

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• 《送杜少府之任蜀州》作者是谁

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• 《送杜少府之任蜀州》表达了作者积极向上的精神

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• 送杜少府之任蜀川中最著名的诗句是哪一句？

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• 下面对《婴宁》赏析有误的一项是()

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• “海内存知己,天涯若比邻”出自王维的《送杜少府之任蜀州》。

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• ‍‍王勃的名篇《送杜少府之任蜀州》，虽写送别，但却豪情满怀，其中______________________________两句最能体现王勃的这种豪情。‍

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• 下列对《渔家傲·秋思》赏析有误的一项是（）

  A、上阕先用异字总写边塞秋景与内地的不同，然后以大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象描绘出清朗、秀美的边塞风光 B、长烟落日孤城闭是写暮霭生成，夕阳西下，城门紧闭。这一句反映了当时西北边关战事吃紧，守军戒备森严的紧张形势 C、下阕首句写将士远离家乡，戍守边关，旷日持久；燕然未勒用汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表明作者功业未成的苦闷 D、整首词以人不寐，将军白发征夫泪作结，爱国之情与思乡之苦交相融会，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪，有一种苍凉而悲壮的美

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• 下列关于诗歌的赏析,不恰当的一项是

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• 对下面微型诗歌《饿》的鉴赏，有误的一项是（）今夜，极饿打电话回家妈妈的唠叨一点一点把我喂饱

  A．打电话回家，交代诗人此时正身在异乡 B．诗人所言之饿不是对物质的需求，而是对亲情的渴望 C．唠叨是一位母亲对身在异乡的儿女的关怀与牵挂 D．一点一点把我喂饱反应了诗人事与愿违的郁闷与无奈

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• 下列对这首诗歌赏析不正确的一项是 （）

  A．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。 B．实际上，这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。 C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。 D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。

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• "对下面诗歌复析有误的一项是（）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意。同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。天为在歧路,儿女共沾巾

  A．尾联系由前三层逼出一既是远别 ,又同为宦游,虽别而如比邻,则自当于别时不效儿女之态。以此作结,恰到好处 B．颈联的意思是只要海内有知音,则虽各处天涯,亦如同比邻一般。道出了古今上下几千年人们的共同心声 C．首联叙将别之时,气势宏伟,已寓伤别之意,为下文抒情英定基础 D．颔联意似悲而旷达之胸襟可见,以此慰勉友人

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• 下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）

  A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情 B．把、称、叱、牵，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺 C．手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有文书和敕，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺 D．牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦

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• 以下对《蜀相》本诗赏析有误的一项是 （）

  A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力 C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。 D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。

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• 《嫦娥》《游子吟》《送杜少府之任蜀川》的作者都是（）的

  A．唐朝的 B．宋朝的 C．清朝的

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• 对《无题》赏析有误的一项是（）

  A．首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景，第一个难指困难，第二个难指难受，东风无力百花残渲染了当时别离的气氛，情景交融，东风指春风，字使有凄楚的感觉 B．颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己所爱的人致死不渝的深情 C．颈联诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面,真实再现了一对真挚相爱的情人分别后的相思情状 D．全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情执着追求令人动容

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