英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）和“ball（球）”后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生（）。
相似题目
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学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于（）
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学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。
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英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即可以产生产生（）
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学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
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当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多，这种现象是（）
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学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生（）迁移。
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在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。
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在英语学习中，学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（ ）。
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外语单词语音和字型联系的识记最适宜与用早期学习研究中的（）范型来解释。
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英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即可以产生（）。
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学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）
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在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。
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外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的（）范型来解释。
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欧洲中世纪的大学要求学生学完低阶课程后就能进入专业学习。（）
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英语学习中，当学完单词eye(眼睛）后，在学习eyeball(眼球)时，即可以产生（ ）。
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（ ）是学习课程和记忆单词的策略和技巧。
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与单词 ball 可以组成的复合词有 ____________ 。
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5W2H法是以5个W开头的英语单词和2个以H开头的英语单词进行设问并发现解决问题的创新方法。（ ）
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学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）
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在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于。
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当学完单词“ball”（球）之后，再学习“football”（足球）时，产生的迁移是（）
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4、卡尼曼和特沃斯基的一个相关研究首先让一组学生尽可能多想一些最后第二个字母是n的英语单词。结果平均每个学生找到了2.9个单词；然后他们要求第二组学生尽可能多想一些最后三个字母是ing的英语单词。结果平均每个学生找到了6.4个单词。然后他们让两组学生分别估计一本书的前面四页总共大约2000个单词中最后第二个字母是n的英语单词和最后三个字母是ing的英语单词的个数，结果显示分别是4.7和13.4，但实际上后一种单词一定符合前一种的要求，所以一定少于第一种单词的个数。 这个结果显示：人们越容易想起某件事情的例子，便越会认为这件事情会经常发生。这个例子属于：