美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。
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美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。
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美国著名的战略管理专家迈克尔・波特认为，有五种力量对某行业市场竞争产生影响，下列不属于五种力量的是（）。
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美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
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泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。
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一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。
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美国质量管理专家菲根堡姆认为：质量管理是把一个组织内部各个部门在质量发展、质量保持、质量改进的努力结合起来的一个有效体系，以便使生产和服务达到最经济水平，并使用户满意。
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一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。
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根据美国著名营销学家贝里等专家的研究，服务质量的评价标准因素包括（）。
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美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
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美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素有哪些？
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著名美国人力资源管理专家诺伊认为，人力资源管理者应具备的基本能力包括（）
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认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。
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美国适宜性课程认为成人应为所有年龄儿童提供户外活动的经验。
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泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
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《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
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美国麻省理工学院的管理专家研究认为：领导综合素质当中，有三项属于核心能力的，其中最重要的是专业技能。
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美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素主要有几个方面？
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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出
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美国职业生涯专家（）认为决策风格是在后天的学习经验中逐渐形成的，将决策风格划分为五种类型。
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1923年，美国著名公共关系专家( )完成了世界上第一部公共关系学著作《公众舆论之凝结》，并在纽约大学开设公共关系课程，使公共关系逐渐发展成为一门新的学科。
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美国著名教师教育专家波斯纳提出教师专业成长公式为成长等于经验加()。
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1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，。标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。（）
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美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是（）。
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1、美国著名质量管理专家朱兰博士认为，产品质量就是产品的（）
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