儿童的创造性是通过()表现的。
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科学教育活动过程是()的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学。
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小杨是儿科儿童组的护士,工作表现突出,护士长经常指派她负责一些工作,但小杨工作起来常缩手缩脚,护士长意识到没有给小杨职权,有责无权,造成了限制,遂任她为儿童组组长,提高了小杨工作的积极性和创造性。这种做法体现的组织原则是()
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()是学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,是幼儿期典型的游戏形式。
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()儿童手工教学活动目标是儿童能自己选择合适的工具,合理运用多种材料,具有一定的立体表现力、创造力。
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通过美术的教育,培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境,以审美的立场去创造环境,使环境更为艺术化,这也是美术教育的一个目的。
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舞蹈意境的创造,主要是通过形象化的情景交融的艺术特写,其五个结构层次表现为:景--()。
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学前儿童期是口头言语的迅速发展期,口头言语的水平主要通过()来表现。
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社会工作者张翔就职于某救助机构,他采用艺术治疗的方式对流浪儿童进行思想转化,通过美术、音乐、手工剪纸、雕塑等形式,引导流浪儿童参与艺术实践和创造,达到了较好的效果。张翔的这种服务是针对儿童开展的()。
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儿童的创造力的表现形式分为外显和内隐两个部分,下列属于外显部分的是()
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儿童心理在不同的发展阶段上的具体规律是通过儿童()特征表现出来的。
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为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年,联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权 利公约》明确提出,( )是儿童的一项基本权利,社会有责任为儿童实现这项权利积极 创造条件。
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儿童通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的游戏方式是( )。
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我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演,运用想象和模仿,创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏,又称主题角色游戏。()
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学前儿童创造力主要表现为()。
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亚米契斯主张,数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动,我们不能通过教学来创造这种智力,而只能促进这种智力的发展。
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中国现代学前儿童美术教育发展大致分为:工业实用性――自我表现――创造和审美。
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专家()认为当教师要求儿童想象性地运用技能,创造出与众不同的视觉形象的时候,应为儿童设置表现目标。
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学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏是()
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【单选题】. 关于学前儿童能力发展的特点,表述 错误 的 A. . 操作能力最早表现,并逐步发展 B. . 模仿能力发展迅速 C. . 特殊能力有所表现 D. . 创造能力表现突出
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儿童以模仿和现象,通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是()。
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引导儿童学习利用多种绘画工具和材料,运用不同技法表现自己独特的思想和感受,体验创造的快乐。这是()儿童的美术教育目标。
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科学教育活动过程是儿童()的过程,所以要创造条件,组织儿童通过各种实践来学习科学。
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通过学前儿童美术教育,顺应儿童的自然发展,保证儿童身心健康地成长,培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。()
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每个儿童都具有创造力的潜能,我们需要帮助幼儿表现和发挥出他们的创造力。()
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