王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。
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王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和基本原则，“（）”的集中体现。
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王守仁关于教育目的的主张，并没有超出儒家思孟学派的一贯思想。所不同的是，他用“（）”作了新的解释。
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王守仁的门人夜间在房内捉得一贼，他对贼讲一番良知的道理，贼大笑说：“请告诉我，我的良知在哪里？”当时是热天，门人让贼脱光衣服，贼犹豫说：“这，好像不好吧。”门人向贼大喝：“这就是你的良知！”在门人看来，这里的“良知”是指（）
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王守仁的儿童教育主要观点有哪些？
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明代王守仁是心学集大成者。“致良知”是其心学主旨，认为良知人人具有，是一种不假外力的内在力量，即人心固有的是非善恶标准。“致良知”的途径是（）。
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在我国历史上，重视儿童教育，提出"心即理""致良知"的教育家是（）。
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关于教育内容，王守仁认为最根本的是“（）”。他认为这是宇宙间永恒而普遍的真理，它与世界上的万事万物之理一样，其根源是存在于人的本心的。
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被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。
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在南昌有一条路被命名为阳明路，其因历史名人王守仁而得名。王守仁，又名王阳明，著名教育家，哲学家，浙江余姚人，请问他为哪朝人？（）
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王守仁是宋明（）的集大成者，是明朝中期有影响的教育家。
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王守仁十分重视儿童教育，在（）一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想。
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王守仁的儿童教育思想具有明显的“自然主义”倾向，主要表现在（）。
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大理学家王守仁关于儿童教育的著作主要有（）。
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“知中有行，行中有知”。王守仁认为知行是（）。
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王守仁的学前教育思想包括（）
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认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。
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王守仁教育思想的哲学基础是（）
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明代教育家王守仁主张儿童教育的内容应该是“（）”、“习礼”和“（）”。
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简述王守仁的儿童教育思想。
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王教授认为中国人文教育的最终目的是束缚思想。
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王守仁的儿童教育思想体现出自然主义的倾向。
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明朝有位著名“心学”大师，反对程颐、程颢的“知先行后”的理论，奉行“知行合一”的理论，特别重视礼仪教化的重要性，反对专靠“刑名器数”，他的名字是王守仁。()
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提出教育作用是致良知的古代教育家是（）
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1、简述王守仁“致良知”思想
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