根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程 、________________课程和研究型课程。
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依据课程任务，课程类型可以分为基础型课程、（）和研究型课程。
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根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、___________和学校三级课程管理。
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根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。
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根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、__________ 和学校三级课程管理。
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课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
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根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()
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根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程 、____________课程和研究型课程。
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从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
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以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。
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从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。
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根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。
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从课程任务的角度，课程可分为__________、__________、__________三种类型。
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根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、__________、经验本位课程。
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从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__
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从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。
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核心课程是在综合课程的基础上，以较重要的________为核心的主体结构型课程。
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根据课程任务的不同，可把课程分为__________ 、__________和 __________。根据课程任务的不同，可把课程分为__________ 、__________和 __________
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根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程（）
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根据课程的任务，课程可以分为基础型课程.研究型课程和（）
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行__三级课程管理
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从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型
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从____来划分，课程可分为分科课程与综合课程