下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是－（)
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从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
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在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?（ ）
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在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是（）。
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图像可以分为物理图像和虚拟图像两种。其中，采用数学的方法，将由概念形成的物体进行表示的图像是（）
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（）是幼儿数学概念形成的源泉
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数学概念的形成
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数学概念是反映数学对象（）的思维方式。
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儿童在学习迁移中必须形成（）和一般概念，才能导致迁移发生。
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概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和（）。
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学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。
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某社会工作者开展某项研究，在设计的基础上用测量的手段收集资料，对资料进行分析。在研究之前采取文献回顾的方式，形成概念框架，然后设计相应问卷并收集资料等。社会工作者采用的是（）的研究范式。
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《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。
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数学概念学习理论，揭示了概念形成过程同以（）为基础的数学活动的关系。
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数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。
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面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（）。
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在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看做概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略？（）
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概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。
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数学概念学习的两种方式是（ ）
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数学概念的两种基本形式是数学概念的形成与( )
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数学概念学习的方式有：___________、___________。
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学生在学习青菜、萝卜等概念后,再学习蔬菜的概念,这种学习方式属于（）
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小学生数学概念的获取主要有概念形成与概念同化两种基本形式（)
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3、下列数学概念的学习一般属于概念同化的是：
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布鲁纳的“发现法”适用于高年级的学生学习数学概念（)
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