教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
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教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标-幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果。
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教师与幼儿沟通时，不正确的做法是
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教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
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教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表达、指导幼儿，学会倾听。
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教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。
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教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。
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幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
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教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即()。
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能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于（）。
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教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿，这种个别沟通形式是（）。
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教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。
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保育员（）的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
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教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。
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幼儿园为家园沟通创造条件时应注意：家庭教育指导的内容来源于家庭教育的实际，了解家长需要解决的问题是关键。
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保育员主动配合教育活动的工作程序有：了解幼儿园教育工作计划的类型；（）；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
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（）大学教育学院高级讲师大卫•特里普强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力。
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常用的教育目标的表述中有教师角度和幼儿角度，幼儿角度常用的关键词有（）。
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保育员主动配合教育活动的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；（）；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等
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教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标——幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果()
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在主动配合教育活动的过程中，幼儿园园长平时要认真（)，及时与教师相互沟通，做好工作。
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幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系,通过家访了解幼儿的家庭环境及状况,帮助家长提高教育能力。 这些做法表明幼儿教师行使的角色是（）
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教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬幼儿，指导幼儿学会倾听。 （）
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随机教育是幼儿教育必不可少的重要组成部分。请简述幼儿教师应如何在幼儿日常生活交往中做好随机教育