主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫()。
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主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()。
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心,如以科学领域为中心,以美术领域为中心等来设计,融合其他领域的教育内容,但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心,也不管采用什么方式来综合,幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身,都是不可分割的整体。因此可以说,幼儿园课程的综合化,应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征,在这种课程中,教育活动打破了学科的界限,与儿童的真实生活经验相符合。
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学科中心论的出发点和中心是学科本身,主张学校课程论应以各科知识的分类为基础,以学科教学为核心。
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结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。
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美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心,提出()的主张。
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学科课程也称分科课程,是一种主张以()为中心来编定课程的课程理论。
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是( )。
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整个教学法:是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法,强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
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实用主义课程、教学观强调以儿童为中心,以"做"为中心、以问题为中心,课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。
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主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论()
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美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心,以儿童的经验为基础,主张教育即生长,学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是( )。
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以杜威为代表的()流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童活动为中心的课程。
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20世纪中叶以来,主张以儿童自由发展为中心的叫()。
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课程教学观强调以儿童为中心、以"做"为中心、以问题为中心,课程组织应该考虑到儿童发展的次序。这一观点属于()
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改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程,使课程与社会生活有机联系。
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改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程,使课程与社会生活有机联系。此题为判断题(对,错)。
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主张课程内容的组织儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论的是()。
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是()。【2012年下半年真题】
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学科中心论的出发点是学科本身,主张学校课程应以各科知识的分类为基础,以 ——为核心,以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。
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20世界中叶以来,主张以儿童自由发展为中心的叫学科课程论。()
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一位教育家曾写道:“学校课程中真正的相关中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”这种观点所体现的教育特征有()
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡做中学的课程理论是()
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