奥苏贝尔的学习理论是()
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下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是()。
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奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为,学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响?()
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奥苏贝尔强调,学生学习的主要方式是()
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奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
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下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()
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进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论,小磊的学习动机属于()。
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奥苏贝尔眼中的意义学习是()
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奥苏贝尔认为,意义学习的心理机制是()。
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奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是()
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奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是()。
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奥苏贝尔认为,学生学习的实质是()
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奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示()
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奥苏贝尔提出,组织学习的原则与策略是( )。
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奥苏贝尔认为,学生学习的实质是 【 】
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奥苏贝尔认为,学生学习的主要形式是【 】
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学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏贝尔的学习分类理论,这种学习属于()
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儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后,再学习“水果”这一概念,按照奥苏贝尔的学习分类理论,这种学习属于()
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