学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。
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学前教育学形成和发展的孕育阶段是（）
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教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展
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简述学前教育发展萌芽阶段的特点。
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第三方物流在其发展过程中逐渐形成了鲜明的特征，主要表现在（）。
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
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学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。
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城市复杂性表现在其生命的周期性，是有“人工生命”属性的，有着自己的（）、（）、（）的规律，这个规律表现出 人类社会发展的种种特征，也是人类社会不平衡动态发展过程的集中体现。
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学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（）。
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学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）
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学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、（）、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
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学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段。
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教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。
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我国职业教育在其发展的萌芽阶段，主要以（）的形式存在着。
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自我意识的发展过程主要经过萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段。
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学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
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学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
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人的成长是一个持续不断的发展过程，在这个总的发展过程中，不同年龄阶段表现出一些不同的特征，这些特征构成了教育工作的基本依据。
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我国学前儿童社会教育萌芽阶段的特点，不包括（)
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学前教育是个体的启蒙教育阶段，它对人的内在发展起着重要作用，主要表现在()。
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学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
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我国职业教育在其发展的萌芽阶段，主要以（)形式存在着。
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学前教育萌芽阶段出现的时间（)。
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