从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
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依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
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在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。
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从教材构成的角度看，信息及信息来源以及存在的物质载体是组成教材的不可或缺的要素。
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从根本上讲，（）就是要使工程实际总投资不超过业主所确定的投资目标，合理使用各种资源，以期达到最佳的投资效益。
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在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
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合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。
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从保护湿地和发展经济的角度看，合理的行为有（）。
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从迁移的角度看，前摄抑制属于（）。
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从核保角度看较为合理的保险计划是（）。
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面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点
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在全国中小学普遍使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。
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合理编排教材的标准是使教材达到()。
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在化学课本中，“化学反应与能量”这一内容按照由浅人深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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从含水率的角度看，以饱和面干状态的集料拌制混凝土合理，这样的集料既不放出水，又不能吸收水，使拌和用水量准确
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从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就在适用教材达到（ ）、（ ）、（ ）。
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针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使教材内容的某些基本原理重复出现、逐步扩展的教材编排方式是（）
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合同的内容，从合同法律关系的角度看，就是指合同权利和合同义务。
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假定有一企业，那么，从私人角度看，多生产1单位产品可多得100元；从社会角度看，多生产1单位产品还可再多得20元，产品成本函数为C=Q<sup>2</sup>+40Q，试问：为达到帕累托最优，若用政府补贴办法，可使产量增加多少？
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在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使有关概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
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合理地选择一课时的教学内容应注意按如下顺序进行（）。①根据教材的编排来选择②根据知识的难易程度来选择③根据教学需要来选择
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从学习迁移的角度看，温故知新属于顺向迁移（）
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简述如何从教学内容设计的角度，如何对教材内容进行科学处理。
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从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_______和网络化