“把一切事物交给一切人”的教育主张的提出者是（）
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“勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是（）。
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提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是()。
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提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。
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西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。
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提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（ ）。
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主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
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主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是()。
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《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。
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由《学记》提出的教育主张是（）
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提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）。
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提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（ ）。
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提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是（ ）。
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被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。
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首先提出教育心理学化主张的教育家是（）.
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被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是( )。
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提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）
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首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（)。
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提出“有教无类”的教育主张是()
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“教育不应再限于学校的围墙之内”的主张提出者是（）
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【单选题】主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
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提出“教育即社会”“教育无目的论”等教育主张是（）
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