20世纪80至90年代以来，大众传播效果研究的一个突出热点是（）
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上世纪40年代至60年代的传播效果研究，主要课题和领域是（）
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20世纪20年代影响大众传播效果研究的因素有（）2次。
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进入20世纪70年代后，传播效果研究领域的共同特点是什么？
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20世纪90年代以来新技术在图书馆的应用研究主要表现在以下领域（）
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20世纪80年代末、90年代初，在国际范围内兴起了一个新的研究领域为()
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20世纪90年代以来，传播效果研究关注的新课题包括（）
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美国培因基金会20世纪20～30年代关于（）对青少年影响的调查，是有关大众传播效果的最早的实证研究。
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20世纪70年代以后传播效果研究的理论是（）
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对传播功能的研究，是20世纪50年代以来传播学所探讨的一个重要课题。它源自西方（）
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简述20世纪70年代后传播效果研究领域的共同特点。
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20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面？（）
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20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
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20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“（）”。
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20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是（）。
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20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，该阶段关于传播效果的核心观点是（）。
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20世纪80年代以来，学前教育科学研究出现了（）的趋势。
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20世纪80年代以来我国婚姻家庭研究的主要议题有（）
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20世纪90年代以来，我国对医疗保障制度实施了重大改革。此项改革涉及社会公众的重大利益，应该采取慎而又慎的态度。改革的过程分为三个阶段：第一个阶段是80年代末到1994年的研究阶段，主要是调查研究、制定方案；第二个阶段是1994年到2000年的试点阶段，先在九江市和镇江市进行试点，后扩大到全国100多个城市进行试点；第三个阶段是2000年以后在全国各地逐步推开。我国医疗保障制度改革的根本原因是什么
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