在变式教学中，师生共同构造一个适当的变异空间，将有助于获得探究性的有意义学习。
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（）是关于怎样组织教学活动的问题，教学活动总是以一定的组织形式实现的，其中的人与物的因素、时间与空间的因素的不同的组合，直接影响到教学的效果，关系到学生的发展，学习和研究教学组织形式将有助于我们更好地开展教学活动，提高教学质量。
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教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。
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高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的工作关系属于（）。
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教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。
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教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
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变式教学作为一种有意义的教学方式，将情意性作为基本原则不仅必需，也是必然。
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现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（）”。
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教师博客是网络教学中师生沟通交流的重要桥梁，同时也是教师专业发展中一个不可忽视的重要途径。
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现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，其教学本质是（）。
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在变式教学中，应强调大容量、高密度，以提高课堂教学效率。
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在学完“平行四边形”，师生共同总结了平行四边行的性质和判定后，教师可提出这样一个问题：“当把一个平行四边形的一个内角变成直角时，它又是一个什么样的图形呢”？学生开始议论并总结说：“这是长方形”。教师则顺势引导：“这就是我们下一节课所要学习内容，希望大家作好预习。”这种课堂教学总结方法是（ ）。
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音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的全过程。
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阅读《背影》教学设计的导入片段，回答问题。（播放歌曲《懂你》，伴随着优美的旋律，学生声情并茂地朗诵歌颂父爱的优美语段）老师饱含深情地导入：生活中，也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑，那一个鼓励的眼神，那一句唠叨的话语。细细品味，其实那都是父爱的流露。今天，让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》，感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。以下说法不恰当的是（）。
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在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是（）
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教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的。一般说来教学过程包含激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）。
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教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式。或者说，是师生的共同活动在人员、（）和（）上的组合形式。
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项目培训法是以（）为目的，通过师生共同完成培训项目而使学员获知识、能力的教学方法。
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新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”，这体现了音乐教学活动中，教师应成为学生学习的（ ）。
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在平等民主、尊重信任的氛围中，在师生经验共享中创生知识和教学意义，从而促进师生共同发展的教学形式叫做（ ）。
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认真倾听，及时反应过程中，教师、学生在同一个教学目标下，充分调动、发挥师生积极性;这种互动交流的教学行为具有（)。
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教学是师生双边的共同活动,构成这种活动的基本成分是（)。
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教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的，一般说来教学过程包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）
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课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只要师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，就能真正有助于学生身心素质的发展和教师自身的成长。（)
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