ID1模式代表以（）的联结学习理论为基础的教学设计。
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发现学习教学模式的理论基础是（）
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罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
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以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的学习联结说。
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教学设计以（）为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将（）作为研究对象。
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联结派学习理论的代表人物有（ ）。
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从20世纪50年代开始，教学设计的实践以明确的学习理论模型为基础，这一时期是以（）学习理论为基础。
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教育技术以学习理论、教学理论、传播理论与信息理论为基础的。
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刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是（）
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教学设计中ID1模式的代表性模型是（）。
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）
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斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的。
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基于自主性学习教学模式的理论基础，不包括下列哪一个？（）
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多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。
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刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）
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教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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以学生学习为中心的网络课堂教学模式的理论基础是（）。
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班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，提出了以观察学习为基础的社会学习理论。
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广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是 （）
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自学－－指导教学模式的理论基础是“教为主导，学为主体”的教学观，独立性与______统一的心理发展观和学会学习的学习观。
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心理学史上第一个以动物为研究对象，系统地研究人类学习，创立了联结主义学习理论的是（）
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非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（）
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