20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）。
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上世纪40年代至60年代的传播效果研究，主要课题和领域是（）
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古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。
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20世纪80至90年代以来，大众传播效果研究的一个突出热点是（）
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20世纪20年代影响大众传播效果研究的因素有（）2次。
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进入20世纪70年代后，传播效果研究领域的共同特点是什么？
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20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（）阶段。
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20世纪90年代以来，传播效果研究关注的新课题包括（）
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（）也称事后检验阶段，是质量管理的初级阶段，一般以20世纪初至20世纪40年代以前为界。
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美国培因基金会20世纪20～30年代关于（）对青少年影响的调查，是有关大众传播效果的最早的实证研究。
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20世纪70年代以后传播效果研究的理论是（）
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简述20世纪70年代后传播效果研究领域的共同特点。
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传播学形成于20世纪初至40年代的美国。
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20世纪20年代影响大众传播效果研究的因素有（）
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20世纪70年代后传播效果研究的理论或假说的主题、内容各不相同，但有几个共同的特点，即（）
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20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
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从20世纪40年代开始，传播效果研究进人第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有三个，它们是（）
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20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“（）”。
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20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是（）。
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20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，该阶段关于传播效果的核心观点是（）。
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20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的核心观点是（）。
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20世纪初至21世纪60年代，中美关系的实质是( )（1.5分）
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表现主义是20世纪初至30年代盛行于欧美一些国家的文学艺术流派。
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如果把我国环保事业发展历程分为几个阶段，每个阶段环境治理的明显特征可以概括如下：（ ） 1）七十年代初至七十年代末： 启动了国家环境治理，防治 “三废”污染。 2）八十年代初至八十年代末： 确立基本国策并建立环保基本政策和制度体系。 3）九十年代初至本世纪开端： 推进可持续发展战略。 4）二十世纪近十几年： 推进生态文明，建设美丽中国。
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早期的城市社会学研究阶段是19世纪初至20世纪初，欧洲社会学家把城市纳入社会学研究范畴，运用社会学的理论和方法对城市进行考察，提出了一些城市社会学思想，强调从社会结构和社会心理等不同角度探讨城市的本质，代表人物主要有（）