改“听说”为口语交际，首先是认识的变化，表现在（）。

相似题目

• 《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

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• 改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力，这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。

  A . 正确 B . 错误

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• 在口语交际中，既有传播，也有反馈，反馈的实质是（）。

  A . 传播 B . 反应 C . 反映 D . 传递

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• 改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高（），这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。

  A . 说话的能力 B . 口语交际能力 C . 人际交往的能力 D . 口语表达能力

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• 口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。

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• 以下某教师对7～9年级口语交际教学目标的认识，错误的一项是（）。

  A . 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意 B . 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文 C . 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力 D . 根据表达的需要，借助语感和语文常识，学会修改别人的作文，使其文从字顺，能与他人交流写作心得，分享感受，沟通见解

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• 口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。

  A . 正确 B . 错误

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• 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。

  A . 应定位于现实生活中实用的基本技能和策略 B . 不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大 C . 活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性 D . "组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能

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• 在口语交际的语境原则中，口语交际主体为了获取交际的成功而自觉创造出的具有积极的.正面影响的语境，这被称之为（）。

  A . 对语境的导引 B . 对语境的顺应 C . 对语境的利用 D . 对语境的再造

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• 口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人（）的标志。

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• 培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。

  A . 几个同学在课外把矛盾的双方约在一起，劝说他们重归于好 B . 老师就此事在班级组织了一次讨论，以引导同学之间如何更好地相处 C . 学校针对此事召开一次宣布处理结果的大会，对当事人提出警告处分 D . 一个同学回家写日记，记录了他当时在场时对事件经过的所见所感

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• 学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 口语交际的核心是“听说”。

  A . 正确 B . 错误

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• 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？

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• 以下某教师对7～9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识，错误的一项是（）。

  A . 讲述见闻，完整准确、突出要点。复述转述，内容具体、语言生动。能就适当的话题作即席讲话和即兴演讲 B . 讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见 C . 能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告 D . 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处

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• （ ）是口语交际教学，区别于听说教学的本质特征。

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• 将“听说教学”改为“口语交际教学”，预示着课程改革哪方面的变化？

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• 口语交际课堂，应该让口语交际行为真实地发生；在其他课堂，学生也应自觉运用口语交际知识。

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• 小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()

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• 把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点：（）

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• 在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确;要 求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思;必须要求学 生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的() 。

  A．互动性 B．情境性 C．综合性 D．规范性

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• 口语交际训练过程中要以听说为突破口，整体培养学生听说交往能力。

  A:正确; B:错误

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• 1、不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是

  A．翻译法 B．听说法 C．直接法 D．认知法

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• 24、口语教学，首先要是学生养成良好的口头交际习惯。（）

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