教学内容就是教材。
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用“比较对照法”审核教材，就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析，审定出比较好的版本。
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合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。
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备课首先要做的就是钻研教材，包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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（）是指评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大程度上体现了评估的目的所在。
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备课首先要做的就是钻研教材．即包括学习教学大纲(课程标准)、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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用“比较对照法”审核教材，就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析，审定出较好的版本。
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从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
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教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。
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所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不放过，都要认真吃透。
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优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。
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课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。
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读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。
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备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。
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吃透教材就是指对教科书中的全部内容能做到心中有数。
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斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
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创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。
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（）就是根据教学大纲的规定，主要用图像和声音表达教学内容，用电声、电磁、电光、电控等技术，进行制作与重放的一种声像教材。
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用“比较对照法”审核教材，就是将教材内容同生产岗位对照，审定出好的版本。
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课件就是根据教学大纲的要求并配合教材制作的课堂教学录像。
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课程内容就是教材中的内容。
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讲授语就是继（ ）之后，教师向学生系统、连贯而完整地讲解教材，传授知识和技能，培养情感态度和价值观的教学口语形式。
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狭义的语文，其根本的特性就是它的分科教学法的()规定开设“分科教材及教法研究”
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电教教材就是根据教学大纲的规定，主要用图像和声音表达教学内容，用电声、电磁、电光、电控等技术，进行制作与重放的一种声像教材。()
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从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_______和网络化
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