理性认识向实践飞跃的重要意义在于它使理性认识 ()。
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由理性认识向实践飞跃的意义更加伟大,因为()。
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理性认识向实践飞跃的重要意义在于通过这次飞跃使理性认识( )。
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认识过程的第二次飞跃的意义在于使理性认识()。
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理性认识向实践飞跃的重要意义在于它使理性认识()
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从理性认识到实践的飞跃是一次更重要的飞跃,这是因为()。
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在认识过程中更为重要意义的飞跃是指()
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理性认识回到实践的重大意义在于()。
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理性认识向实践飞跃的重要意义在于它使理性认识()。
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从理性认识到实践的飞跃是一次更重要的飞跃,这是因为()
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理性认识向实践飞跃的重要意义在于通过这次飞跃使理性认识()。
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理性认识向实践飞跃的意义在于
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从理性认识到实践的飞跃是一次更重要的飞跃,这是因为( )。
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认识过程中更为重要意义的飞跃是从理性认识到实践的飞跃。
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从理性认识到实践的飞跃比从实践到认识的飞跃更重要,这是因为( )
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从认识到实践,是认识过程的第二次能动的飞跃。它的作用在于()(2.0分)
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实现由理性认识向实践的飞跃的条件有()()()()()
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理性认识向实践飞跃的意义在于( )。
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从理性认识到实践的飞跃是一次更重要的飞跃,这是因为
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由认识到实践的飞跃是更为重要的一次飞跃,因为( )
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实现由理性认识向实践的飞跃的条件有( )
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由理性认识向实践飞跃的条件是( )
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认识过程的第二次飞跃是更为重要的飞跃,意义更加重大。
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()中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历,语重心长地对年轻人说:“书本知识虽然重要,电脑技术也很重要,但是书本电脑里面种不出水稻来.只有在田里才能种出水稻来。”这表明实践水平的提高有赖于认识水平的提高 B.实践是人类认识的基础和来源 C.理论对实践的指导没有正确和错误之分 D.由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更重要
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