超常儿童的心理结构（）。
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在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是（）
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超常儿童成长的主要条件有（）。
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在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
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超常儿童通常具有的特征和表现有（）
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对超常儿童的心理辅导：（）、（）
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一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
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超常儿童常用的安置形式有（）。
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以下关于超常儿童的描述，正确的是（）。
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简述超常儿童的概念。是
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超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童，具有很强的独立性，在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持，善于且喜欢自学。这体现了超常儿童（）。
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智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。
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一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
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通常把IQ超过（）的儿童称为智力超常儿童。
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在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）
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超常儿童早期教育的主要方法有（）。
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为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
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通常把IQ超过（）的儿童称为超常儿童。
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下列属于超常儿童的典型特征的是（）。
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超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。(心理学)
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美国心理学家特尔曼等人从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行研究，发现这些天才儿童，长大后并非成功人士。
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错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。
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超常儿童不属于特殊需要儿童范畴。
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障碍儿童与超常儿童不能共生。
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心理学家们根据大量的调查实验研究指出,超常儿童和弱智儿童大约各占3‰左右,99%以上的儿童在智力发展上并没有多大的差异（）
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