先行组织策略的代表人物是（）。
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行为矫正策略源于行为主义心理学派的主要代表人物斯金纳提出的（）理论。
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组织决策理论的代表人物是（）
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社会系统组织理论的主要代表人物是（）
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古典组织理论的代表人物是（）。
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切斯特•巴纳德是组织平衡理论的代表人物，其代表著作是（）
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为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。
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在组织管理的研究中，组织行为理论的主要代表人物是（）
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“先行组织者策略”是由谁提出来的？（）
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先行组织者教学策略是给学习者提供（）
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以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。
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下列人物中（）是政策执行组织理论学派的代表人物。
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“先行组织者”教学策略是一种（）教学技术。
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先行组织者策略是（）的典型观点。
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传统组织理论的代表人物是（）。
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明清之际是中国早期启蒙思想产生的阶段，湖湘学人（）是这个阶段最杰出的代表人物。一方面，他是湖湘理学的继承者，他承传了两宋形成的理学型文化，并对理学作了全面系统的总结和批判；另一方面，他又是促进湖湘文化近代转型的先行者。
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“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。
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为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。
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先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。
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巴纳德曾任高级管理人员，不仅是行为组织理论的代表人物，而且也是早期系统组织理论的代表人物之一。
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先行组织者教学策略的提出者是（ ）。
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提出“先行组织者”教学策略的心理学家是
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奥苏贝尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指（）
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7、下列属于先行者组织者教学策略的教学过程的有（）
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先行组织者教学模式的基本程序和策略是（)。其中“1”是呈现学习任务或材料;“2”是指讲解先行组织概念;“3”是强化认知组织。
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