教练员可采用()组织“操纵装置的规范操作方法”教学项目的实际操作教学。
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教练员运用驾驶模拟装置组织教学时,应当注意()。
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运用讨论教学法组织教学的教学流程,通常是教练员先拟订好题目,然后组织学员(),得出结论,并进行总结。
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教练员适宜采用()组织“车辆总体构造”理论教学。
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教练员适宜采用()组织“车辆性能及评价指标”理论教学。
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教练员适宜采用()组织“道路交通安全法律、法规知识”的理论教学。
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如果教练员具有丰富的教学经验,就可抛开教学大纲组织教学。
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为了提高教学效率和效果,教练员运用教学磁板组织教学前,应该()。
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教练员组织驾驶训练包括()等教学环节。
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教练员适宜采用()组织“操纵装置的规范操作方法”实际驾驶操作教学。
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在组织道路交通法律法规教学时,教练员应采用(),规范教学程序。
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教练员在结束当堂理论课教学前进行总结讲评可采用的形式包括()。
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组织示教作业是提高教练员组织实施教学能力的有效措施。()
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在组织教学时,教练员可根据()灵活地选择教学方法。
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教练员运用教学模具组织教学时,应当注意()。
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教练员可采用()组织“优先通行权与礼让”教学项目的理论教学。
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教练员在利用驾驶模拟器组织教学,向学员讲解要领时应注意()。
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教练员适宜采用()组织“优先通行权与礼让”理论教学。
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教练员组织理论课教学包括()等教学环节。
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教练员运用教学模具组织教学时,应()。
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教练员适宜采用()组织场内道路驾驶教学。
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教练员可采用()组织场内道路驾驶的实际操作教学。
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在进行车辆安全检视教学时,教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式。
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在教学过程中可采用不同的练声曲或适当的歌曲,下列哪项可以逐步增强呼吸能力?
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教练员可以凭借自己的教学经验,制订教学大纲来组织教学。此题为判断题(对,错)。
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