幼儿掌握数概念包括理解（）。

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• 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。

  A . 数 B . 量 C . 形 D . 体

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• 幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述幼儿掌握实物概念的特点。 

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• 幼儿掌握的概念大致可分为（）。

  A . 实物概念 B . 社会概念 C . 数概念 D . 初步的抽象概念

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• 理解土地所有权的概念，应当掌握以下（）基本要点。

  A . 土地所有权的主体为国家或农民集体 B . 土地所有权的权利客体是归国家或特定农民集体所有的土地 C . 土地所有权的性质具有支配性和绝对性 D . 土地所有权与一般财产所有权的特性基本一样

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• 幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。

  A . 直觉行动思维 B . 具体形象思维 C . 逻辑抽象思维 D . 前运算思维

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• 小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿掌握概念有以下几种水平（）

  A . 感知概括水平 B . 动作概括水平 C . 形象概括水平 D . 本质抽象概括水平

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• （）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程。

  A、日常生活活动 B、常规教育 C、游戏活动 D、教学活动

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• 了解幼儿掌握概念水平的常用方法（）、（）、（）、（）。

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• 幼儿掌握数概念包括哪些成分（）。

  A . 掌握数的顺序 B . 数的实际意义 C . 数的运算法则 D . 数的组成

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• 幼儿掌握数的概念包括（）成分。

  A . 掌握数的顺序 B . 数的组成 C . 数的实际意义 D . 数量关系

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• 掌握概念上，幼儿总是()。

  A . A．先掌握空间概念，后掌握实物概念 B . B．先掌握数概念，后掌握实物概念 C . C．先掌握实物概念，后掌握数概念 D . D．先掌握科学概念，后掌握数概念

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• 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）。

  A . 排除法 B . 分类法 C . 观察法 D . 守恒法

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• 幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿对科学概念掌握的特点为（　　）。

  A . 可通过日常交往掌握 B . 可通过个人积累经验掌握 C . 需经过专门教学才能掌握 D . 以上都对

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• 幼儿掌握的概念是（）

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• 幼儿对科学概念掌握的特点为（　）。

  A . 可通过日常交往掌握 B . 可通过个人积累经验掌握 C . 需经过专门教学才能掌握 D . 以上都对

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• 幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？

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• 对于方位，幼儿较难掌握的概念是()

  A . A、前后 B . B、上下 C . C、左右

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• 在掌握概念上,幼儿总是( )。

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• 幼儿掌握数的概念包括对数序的掌握、理解数的实际意义和掌握数的组成三个方面。（)

  是 否

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• 简述幼儿概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点

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• 幼儿对词的理解经历了由精确到笼统、由概括到具体的过程，对词的理解始终是以认知能力的发展，尤其是以对概念的掌握为基础的，对词的理解随年龄增长而不断深入和准确。（)

  此题为判断题(对，错)。

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