幼儿掌握概念有以下几种水平（）

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• 关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是 （ ）。

  A . 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B . 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C . 对过去的认识发展水平高于对当日的认识发展水平 D . 对未来的认识发展水平高于对当日的认识发展水平

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• 幼儿掌握的概念大致可分为（）。

  A . 实物概念 B . 社会概念 C . 数概念 D . 初步的抽象概念

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• 幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。

  A . 直觉行动思维 B . 具体形象思维 C . 逻辑抽象思维 D . 前运算思维

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• 幼儿掌握数概念包括理解（）。

  A . 数的实际意义 B . 数的顺序 C . 数的运算法则 D . 数的组成

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• 了解幼儿掌握概念水平的常用方法（）、（）、（）、（）。

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• 幼儿掌握数概念包括哪些成分（）。

  A . 掌握数的顺序 B . 数的实际意义 C . 数的运算法则 D . 数的组成

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• 幼儿掌握数的概念包括（）成分。

  A . 掌握数的顺序 B . 数的组成 C . 数的实际意义 D . 数量关系

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• 掌握概念上，幼儿总是()。

  A . A．先掌握空间概念，后掌握实物概念 B . B．先掌握数概念，后掌握实物概念 C . C．先掌握实物概念，后掌握数概念 D . D．先掌握科学概念，后掌握数概念

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• 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）。

  A . 排除法 B . 分类法 C . 观察法 D . 守恒法

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• 关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。

  A . A．对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B . B．对一日时问延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C . C．对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D . D．对未来认识的发展水平高于对当E1的认识水平

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• 幼儿对科学概念掌握的特点为（　　）。

  A . 可通过日常交往掌握 B . 可通过个人积累经验掌握 C . 需经过专门教学才能掌握 D . 以上都对

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• 学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）

  A . A、上位学习 B . B、下位学习 C . C、平行学习 D . D、认知学习

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• 幼儿掌握的概念是（）

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• 幼儿对科学概念掌握的特点为（　）。

  A . 可通过日常交往掌握 B . 可通过个人积累经验掌握 C . 需经过专门教学才能掌握 D . 以上都对

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• 幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？

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• 帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平式很有帮助的。

  A . 交际用语 B . 文明行为习惯 C . 人际交往技巧 D . 交往方法

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• 对于方位，幼儿较难掌握的概念是()

  A . A、前后 B . B、上下 C . C、左右

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• 关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）

  A . 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B . 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C . 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D . 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平

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• 幼儿掌握数学知识有两种水平（）

  A . 感知水平的掌握 B . 记忆水平的掌握 C . 想象水平的掌握 D . 理解水平的掌握

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• 在掌握概念上,幼儿总是( )。

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• 幼儿掌握数的概念包括对数序的掌握、理解数的实际意义和掌握数的组成三个方面。（)

  是 否

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• 简述幼儿概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点

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• 在幼儿掌握了蔬菜之后，再学习萝卜、白菜等概念。这属于（）

  A．上位学习 B．下位学习 C．符号学习 D．转移学习

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