如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
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阅读《荷花淀》教学反思（节选），按要求答题。语文课该怎么上，一直以来都存在着很大的争议，以前都是"填鸭式"、"满堂灌"，一节课下来，老师讲得很多，但学生却没掌握多少知识，尤其是学生的思维没有得到真正的锻炼。新课标认为，学生应成为课堂的主体，老师在课堂上主要的作用是"导"。基于新课标的要求，我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻"引导学生自主"的学习模式，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生不仅学习到课本上的知识，还对人性美有了自己的独特理解。对上述观点分析不正确的一项是（）
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在社会各界的热切关注下，教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲，新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点，更好地关注学生全面而有个性的发展。教学计划是课程文件的一个层次，义务教育阶段的教学计划具有()特点。
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新课标中，模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的（）学习领域基础上的进一步提高与拓展。
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学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。
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新课标设置了哪四个领域的学习内容？
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在社会各界的热切关注下，教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲，新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点，更好地关注学生全面而有个性的发展。教学大纲的构成要素包括()。
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在进行美术教学时，贯彻新课标中“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。
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在社会各界的热切关注下，教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲，新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点，更好地关注学生全面而有个性的发展。新课程下，高中是以()课程为主。
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新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
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在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
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新课标要求美术要突破( )那种与素质教育相违背的观念。
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新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。
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新课标中要求学生掌握的学习历史的基本方法包括（ ）。 ①知识层次的学习方法 ②技能层次的学习方法 ③历史知识和运用层次的学习方法 ④综合能力的学习方法
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义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。
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关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是（）； ①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
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新课标要求美术要突破（ ）那种与素质教育相违背的观念。
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新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”，这体现了音乐教学活动中，教师应成为学生学习的（ ）。
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“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的（）
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在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
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“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的()
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新课标要求信息技术课要鼓励以跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值。以下做法不正确的是（）
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【单选题】新课标通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个学段？
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如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计&8226;应用”学习领域？
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新课标总目标中提到：培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的__，养成良好的__，初步掌握学习语文的__（）
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