录像教学()替代教练员的教学。
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在驾驶培训过程中使用教学日志,教练员能够更好地按照教学大纲进行教学,规范自身教学行为。
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教练员运用录像教学时,带有总结性的录像片断适宜()播放。
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运用讨论教学法组织教学的教学流程,通常是教练员先拟订好题目,然后组织学员(),得出结论,并进行总结。
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教练员可根据学员的学习情况,及时调整教学进度和教学方法。
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教练员在备课时,教学方法的确定取决于教练员的教学风格和()。
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教练员在教学过程中应严格按照教学大纲的要求,保证学员的培训学时,规范教学。
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教练员必须履行教学大纲赋予的教学职责,认真按照大纲的要求和规定的学时进行教学。
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如果教练员具有丰富的教学经验,就可抛开教学大纲组织教学。
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为了提高教学效率和效果,教练员运用教学磁板组织教学前,应该()。
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教学过程中,教练员对教学日志的使用包括()。
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教练员运用教学模具组织教学时,应当注意()。
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教练员可采用()组织“优先通行权与礼让”教学项目的理论教学。
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教练员在运用演示教学法教学时,应()以保证教学质量。
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教练员组织理论课教学包括()等教学环节。
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教练员运用教学模具组织教学时,应()。
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在教学过程中,教练员应随时根据()和教学条件等因素灵活地选择和使用教学方法。
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讲授教学法属于教练员和学员之间()性的教学方法。
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教练员可以借助教学磁板演示各种典型的交通场景,增强学员对教学内容的理解,这属于教学磁板()的特点。
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教练员在课堂上运用录像教学,()克服因教练员教学风格差异带来的教学效果不同的问题。
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运用录像进行教学时,教练员应当注意()。
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教练员可采用()组织“操纵装置的规范操作方法”教学项目的实际操作教学。
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使用多媒体课件教学,可以使教练员的课堂教学变得更加()
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教练员可以凭借自己的教学经验,制订教学大纲来组织教学。此题为判断题(对,错)。
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教学实施计划,就是教练员规范实施教学,达到预期教学目标的()
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