思想家、教育家孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（）

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• “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”阐释的是（）教育原则。

  A . 爱严相济 B . 榜样示范 C . 以身作则 D . 集体教育

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• 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下哪种素质（）

  A . 忠于职守 B . 团结协作精神 C . 人际交往能力 D . 良好的道德修养

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• 思想家、教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（）。

  A . 李老师带了几个家教，既帮助了学生，又提高了收入，一举两得 B . 教师节时，个别家长给王老师送购物卡等礼物表示心意，王老师推脱不过，就收下了 C . 张老师信奉"严师出高徒"，他经常用戒尺惩罚不遵守纪律的学生，教育效果还不错 D . 马克·吐温说："不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。"教师着装要干净整洁，不穿过于暴露的服装和奇装异服

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• 孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这表现教师的工作具有()

  A . A．复杂性 B . B．示范性 C . C．创造性 D . D．长效性

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• 孔子所说的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（）。

  A . 走路身体一定要端正 B . 对学生下命令一定要正确 C . 自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好 D . 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

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• 大教育家孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映了教师职业的（）

  A . 主导性 B . 长期性 C . 示范性 D . 连续性

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• 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度看，这句话可以理解为（）。

  A . 走路身体一定要端正 B . 学生要听从教师的命令 C . 对学生下命令一定要正确 D . 教师要以身作则，做学生的表率

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• “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）

  A . A、陶冶教育法 B . B、说服教育法 C . C、榜样示范教育法 D . D、实践锻炼教育法

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• 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）

  A . A、主体性 B . B、创造性 C . C、间接性 D . D、示范性

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• 孔子曰：“政者正也，子帅以正，孰敢不正。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明中华民族历来很重视领导者的榜样作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 在《论语》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。表明教师应树立（ ）的职业道德观。

  A . 关爱学生 B . 爱岗敬业 C . 读书育人 D . 为人师表

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• 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）

  A . 主体性 B . 创造性 C . 间接性 D . 示范性

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• 思想家、教育家孔子曾说其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（）

  A . 李老师带了几个家教，既帮助了学生，又提高了收入，一举两得 B . 教师节时，个别家长给王老师送购物卡等礼物表示心意，王老师推脱不过，就收下了 C . 张老师信奉“严师出高徒”，他经常用戒尺惩罚不遵守纪律的学生，教育效果还不错 D . 马克.吐温说：“不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”教师着装要干净整洁，不穿过于暴露的服装和奇装异服

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• 孔子所说的"其身正，不令而行。其身不正，虽令不止"，从教师的角度可以理解为（）

  A . 走路身体一定要端正。 B . 对学生下命令一定要正确。 C . 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好。 D . 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。

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• 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”从教师的的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为（ ）。

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• 孔子所说的“其身正,不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

  A. 走路身体一定要端正 B. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C. 对学生下命令一定要正确 D. 教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

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• 孔子曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？。”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明中华民族历来很重视领导者的榜样作用。()

  参考答案：错误

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• 孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为（

  孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为()。 A走路身体一定要端正 B对学生下命令一定要正确 C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

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• 孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。强调教师应该具备的素质是（）

  A．忠于职守 B．团结协作 C．业务精湛 D．师德高尚

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• “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”体现教育劳动（)的特性

  A.高度责任心 B.复杂性 C.繁重性 D.创造性 E.示范性

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• 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度可以理解为（）。

  A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

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• 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（)特点。

  A.主体性 B.创造性 C.间接性 D.示范性

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• 孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映了教师劳动的（）

  A．长期性 B．示范性 C．创造性 D．复杂性

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• “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的这句名言体现出的德育方法是（）

  A．情感陶冶法 B．说服教育法 C．品德评价法 D．榜样示范法

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