社会学习理论认为，强化可分为外部强化和（）。
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根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。
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班杜拉的动机理论把强化分为（）、（）和自我强化。
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班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和（）。
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认为行为是透过学习，行为伴随的“结果”会强化或减弱行为的产生，是属于何种理论？（）
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认为行为是透过学习，行为伴随的“结果”会强化或减弱行为的产生，是属于哪种理论？（）
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社会学习理论将强化分成（）
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社会学习理论认为，强化包括（）。
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以下不属于社会学习理论的强化的是（）
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认为影响学习的三个重要因素是强化、学习者和情景的学习理论是（）。
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斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
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认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。
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班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。
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1 、行为主义学习理论中将强化分为：
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请依下列叙述选择对应之理论：社会环境对塑造及强化学习者的性别角色有莫大影响，请问是哪个理论所强调之概念？
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强化学习理论强调外部刺激的激励作用
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替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
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行为指导主要是根据条件反射学说和社会学习理论改正人不良行为的一种技术，一般采用正负强化的奖惩方式进行训练。()
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社会学习理论认为，观察学习先后通过以下四个过程完成：注意过程、保持过程、行为再现过程、强化和动机过程。（)
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外部强化可激发人的外在动机，影响人的行为。运用外部强化影响人的形式可以分为（）
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替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。 根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
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【多选题】激励强化理论中,根据强化的性质和目的,强化可分为（)两大类型。
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5、社会学习理论强调直接强化、间接强化与自我强化。
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行为主义理论认为,可通过控制和设计环境来塑造儿童的行为,强化可提高特定行为出现的频率。（)
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强化理论武装，坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为（)政治任务。