校本课程的开发包含（ ）个阶段。

相似题目

• 校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。

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• 校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。

  A . 课程改编 B . 课程新编 C . 单项活动设计 D . 课程选择

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• 校本课程开发的程序通常包括（）

  A . 明确理念 B . 需求分析 C . 资源评估 D . 优势评价

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• 简述校本课程开发的理念

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• 校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

  A . 正确 B . 错误

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• 校本课程开发的途径有哪些

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• 校本课程开发的主体是什么？

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• 从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

  A . 正确 B . 错误

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• 校本课程的开发的主要形式有（）。

  A . 单项活动设计 B . 课程新编 C . 课程改编 D . 课程选择

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• 校本课程开发的范围是什么？

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• 在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段。

  A . 交流观点 B . 个人实验 C . 主动参与 D . 寻求信息

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• 简述校本课程开发的方法

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• ()是校本课程开发的主要力量。

  A . A．教师 B . B．学生 C . C．校长 D . D．社区人员

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• 校本课程开发的理念是什么

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• 校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。

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• 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。

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• 校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。

  A . 研制—开发—推广 B . 开发—研制—推广 C . 实践—评估—开发 D . 评估—实践—开发

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• 课程专家是校本课程开发的关键性因素。

  A . 正确 B . 错误

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• 校本课程开发的现实意义体现在以下几个方面（ ）。

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• 学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为校本课程。（)

  是 否

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• 校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。

  A．教育研究者 B．学校行政管理人员 C．校长 D．教师和学生

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• 校本课程开发中的课程评价评价什么（)。

  A．课程实施的方式方法 B．课程对学校、教师、学生三者的发展效果 C．课程方案的制订和课程资源的选定 D．课程目标的设计 E．课程开发的背景

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• “校本课程要着眼于开发学生的潜力，而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多寡，是要考虑学校开发的课程对于学生发展的意义。”体现了校本课程的（）特点

  A．主体性特点 B．基础性特点 C．发展性特点 D．实用性特点

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