在“彼碌碌者固无足诮矣”中，“足”字的用法与下列哪句中的“足”字用法相当：（）
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在PowerPoint2003中，对于艺术字的用法，以下说法正确的是（）。
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教师在讲授文言文特殊虚词的用法时，对“乃”字的意义和用法进行了分类，下面与其他选项的意义不同的一项是（）。
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汉字除表本义外还用于表引申义和假借义，汉字的记词功能扩大以后，为了区别用法，在原字的基础上造出新字，用来承担原字的一部分义项，原字和新字就形成一对“古今字”。例如“其”字，本来是表示“畚箕”的，后来被借用来记录代词和语气词，于是新造出“箕”字，承担本义。“其”和“箕”在“畚箕”这个意义上就形成了一对古今字，“其”是古字，“箕”是今字。下列选项中的各对字，是古今字的有（）。
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历来对“离骚”二字的解释很多，根据屈原的生平和屈原作品中“离”字的一贯用法来分析，应该是“遭忧”说最可信。
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教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。
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在学习完《逍遥游》一课后，教师指导学生归纳虚词“而”字的用法，四位学生分别给出了以下答案，请从中选出答案错误的一项（）。
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在讲授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法时，教师让学生在课下整理通假字的笔记。下面是一位学生整理的内容，其中分析错误的一项是（）。
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在学习《小石潭记》时，教师要学生注意“潭西南而望，斗折蛇行”一句中“斗”的用法，并归纳同类字用法。下列句中存在此类字的用法的一项是（）。
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老师在讲解《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”一句中“具”通“俱”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（）。
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教师在总结"焉"字的用法，下列叙述不正确的一项是（）
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分辨语句中“发”字的用法（将对应当答案编号填入括号内）：早发白帝城（）
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在学习完《愚公移山》"子子孙孙无穷匮也，而山不加高"中"而"字的用法后，教师布置作业，让学生总结"而"字的同类用法，其中符合要求的一项是（）。
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分辨语句中“发”字的用法（将对应当答案编号填入括号内）：明朝散发弄扁舟（）
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分辨语句中“发”字的用法（将对应当答案编号填入括号内）：当春乃发生（）
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在“人问其故，则日是记《礼》者云尔也。其可乎哉”中，“其”的用法与下面哪句相同：（）
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分辨语句中“发”字的用法（将对应当答案编号填入括号内）：一发而不可收拾（）
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在学习完《烛之武退秦师》一课后，教师引导学生归纳文中"之"字的用法，以下学生说法错误的一项是（）。
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教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。
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教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。
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下列给字的用法，是介词的是（）
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（语文，学校，序号1264）下列“之”字的用法，不同的一项是（）
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与 “以其境过清”中的“以”字的意义用法相同的一项是？
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下列句中以字的意义和用法，不同于其他三项的一项是（）
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