学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示（)。
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简述学前儿童的三大音乐趣味。
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论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。
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小实验常采用（）的形式，学前儿童是在十分有趣味的活动中生动活泼地进行科学的（）。
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学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
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学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的()。
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简述现代生物学与生态学理论对学前社会教育的启示。
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论述学前儿童的三大音乐趣味。
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？
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凯兹认为，脑研究的新发现对学前教育的启示之一是在0-6岁期间，脑神经生长的速率是最大的，因此应该尽一切努力在此期间挖掘儿童的潜力，提高儿童的智力。
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某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（）
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通过美国学前教育机构与家庭合作共育的形式，给我们的启示应做到家园合作的（）。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示（)。
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是（)。
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果。（)
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音。（)
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学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要。（)
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学前儿童社会教育（)是一切学前儿童社会教育活动的指针。
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学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（)。
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学前儿童的音乐感受（趣味)的特点有（)。
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20、在学前教育阶段在开展体育活动时，要注意适时转换运动形式，增强运动形式的趣味性，促使儿童在运动中保持较高的注意水平，进而逐渐帮助儿童形成对运动的专注。
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通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感，促进儿童动作协调性的发展，从而使幼儿获得愉快的情绪情感体验。这体现了学前儿童音乐的（）