如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是()。
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根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有()
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具体运算阶段的标志是儿童已经获得了()进行的。
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()
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处于具体运算阶段的儿童具有()的特征。
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处于具体运算阶段的儿童具有( )的特征。
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如果一名学生的生理年龄为10岁,而智力年龄为11岁,那么他的智商是()。
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童处于具体运算阶段,他的思维具有哪些特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒()
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根据皮亚杰的理论,儿童在( )岁左右,处于具体运算阶段。
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如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是()。
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如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来,能够提出假设,进行推理、归纳来解决问题,那么这样的儿童的认知就处于()。
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儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()。
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如果儿童处于前运算阶段,那么他的年龄是()
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儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。
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如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目,而且通过了8岁组的题目,那么他的智力年龄就是7。则该儿童IQ=()。
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小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段,具体特点是()。
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如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是()
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儿童心理发展的四阶段是指:()、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
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瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
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处于具体运算阶段的儿童,其思维具有哪些特点()。
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具体运算阶段儿童思维的特点是()
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处于具体运算阶段儿童的具体特征()
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道德发展处于“自我中心阶段”的儿童,年龄阶段是()
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处于具体运算阶段儿童思维具有的主要特征有()、()、()、()和()。
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