分析了能将领导者从非领导者中区别出来的个性特质的理论是()。
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领导理论的发展,经历了特质理论、行为理论和权变理论三个主要阶段。
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下列属于领导特质理论的是()
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研究领导的主要途径有特质理论、行为理论和权变理论。
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领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。
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认为领导者都具有某些与生俱来的特质,具备这些特质的人才能成为领导者。这种关于领导的理论是()
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领导特质理论认为,领导者的()决定着领导过程的有效性。
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领导特质理论假设领导者的()必然不同于普通被领导者,因此,企图找出领导者与被领导者之间在个性、社会、生理或智力因素方面的差异。
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按照后人对领导特质理论的评价,认为,个人的()只是领导者的必要条件,但不是充分条件。
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下列不属于领导特质理论的是()
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不符合领导特质理论的说法是()。
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领导理论的研究始于()的领导特质理论的研究。
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能见度是指正常视力的观测者能将目标物从背景中区别出来的().
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传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征,认为领导者的特质是在实践中形成的,是可以通过训练和培养造就的。
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吉伯的特质理论认为,卓越的领导者可以不具备()特质。
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领导的特质理论重视情境对领导行为有效性的影响,又被称为情境理论。
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能见度是指正常视力,观测者能将目标物从背景中区别出来的()
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特质理论认为,成功的领导者需要具备某些特定的性格特点。
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领导理论研究过程中,主要经历阶段是领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论。
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领导特征理论侧重研究领导者特质
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领导特制理论存在的较大问题是:无法指出哪些素质是领导者必须的,而且无法对各种品质的相对重要性作出评价;领导特质理论忽略了领导的环境因素。 ( )
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领导者特质理论提出者是:()
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()以因素分析为手段,以特质概念为理论基础,对个性进行研究,因此,他的特质论又称“特质因素分析论”。
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领导特质理论存在的较大问题是:无法指出哪些素质是领导者必须的,而且无法对各种品质的相对重要性作出评价;领导特质理论忽略了领导的环境因素。 ()
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特征领导理论重点研究领导本身的特质,不包括()
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