关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是（）、（）和（）。
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对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）
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斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
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“泰勒原理”的实质（深层价值取向）：“（）”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
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美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。
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课程理论界影响最大，实践界应用最广的原理或模式是（ ）课程开发模式。
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美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
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泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
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最先致力于理解课程的是“（）”。他们对课程研究的共同兴趣是：批判传统课程理论（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、对课程领域进行“概念重建”。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
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现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（ ）。
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“泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
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在泰勒的《课程与教学的基本原理》中，（）成为“泰勒原理”的基本构成。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
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在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
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根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
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课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
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56.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
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被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（)。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分
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在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是（）。
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影响比较大的课程价值观包括（)。
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现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有（）
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