哈洛的学习定势实验.说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。
相似题目
-
在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
-
试误学习的基本规律有哪些?
-
学习的试误说
-
试误学习的基本规律是()。
-
学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现,所以“定势”对学习的影响是积极的,“卢钦斯盛水实验”可以证实。()
-
桑代克认为,试误过程主要受()等“学习的公律”的支配。
-
美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为()
-
在试误学习过程中.任何刺激与反应的联接一经运用,其联结的力量将逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量将不断减小,这是试误学习的()
-
德国心理学家苛勒认为学习的过程就是()的过程,并用以反对桑代克的学习试误说。
-
学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的,定势是影响学习迁移的一个重要因素。
-
桑代克的学习联结――试误说理论的要点是()
-
消费者采用试误法学习时,不一定需要亲身经历,从间接经验中同样可以认识错误。
-
用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是()。
-
弗朗西斯·H·劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商,从而促进学习,这种现象叫做莫扎特现象。 以下哪项如果为真,能够削弱上述观点:
-
弗朗西斯·H·劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商,从而促进学习,这种现象叫做莫扎特现象。 以下哪项如果为真,能够削弱上述观点?
-
用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是:()
-
1949年哈洛进行了著名的()以研究学习迁移问题,提出了学习定式说。
-
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是()。
-
教师通过演示生动有趣的实验,引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象,使学生进入学习情境的一种导入方法称为()。
-
()的联结主义学习理论又称试误说,此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验;并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律:准备律、练习律和效果律。
-
提出试误学习理论的心理学家是()
-
【单选题】在试误学习的过程中,学习者对刺激情景做出特定的反应之后能够获得满总的结果,联结力量就会增加,这符合()学习规律。
-
教师通过演示生动有趣的实验或让学生动手做实验,引导学生认真观察.积极思考实验中的各种现象,学生进入学习情境.这样的导入方法是()
-
定势这种心理现象在我们学习生活和工作中起着消极的作用()