（　　）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。

相似题目

• 陈鹤琴总结出幼稚园的“五指活动课程”，它的具体目标包括（）。

  A . 做人 B . 身体 C . 智力 D . 情绪 E . 体育

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• 陈鹤琴提出的“五指活动”指的是（）。

  A . 儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 B . 儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动 C . 儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 D . 儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

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• 陈鹤琴提出的“五指活动”指的是（ ）。

  A . 儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 B . 儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动 C . 儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 D . 儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

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• 南京鼓楼幼稚园是一所（）性质的幼稚园，是陈鹤琴于1923年春创办的。开创了大学进行幼儿教育实验研究活动。

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• “大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。

  A . 对活教育目的的阐述 B . 对活教育课程的阐述 C . 对活教育方法的阐述 D . 对活教育原则的阐述

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• “（）”是陈鹤琴毕生为之奋斗的目标。

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• 五指活动中，课程内容的组织方法是（）。

  A . 单元教学法 B . 分科教学法 C . 方案教学法 D . 作业教学法

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• 五指活动课程的课程目标不包括（）。

  A . 做人 B . 习惯 C . 身体 D . 智力

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• 陈鹤琴提出的五指活动指的是（　　）。

  A . 儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 B . 儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动 C . 儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动 D . 儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

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• 我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）

  A . 幼儿园生态课程 B . 幼儿园农村环境课程 C . 幼儿园五指发展课程 D . 幼儿园综合主题课程

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• 五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）

  A . 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动 B . 健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动 C . 体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动 D . 健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动

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• 陈鹤琴认为，五指活动虽有区分，但却是整体的、（)

  A．连通的 B．不通的 C．间隔的 D．分离的

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• 在陈鹤琴五指活动课程中，其以“做人、做我国人，做现代我国人”为目标。（)

  是 否

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• 下列属于陈鹤琴的五指活动中的活动是（)。

  A．健康活动 B．社会活动 C．科学活动 D．艺术活动

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• "五指活动"是陈鹤琴对其"活教育"课程组织形式的形象表述,它体现了儿童生活的（）

  A．差别性 B．整体性 C．实践性 D．创造性

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• 在陈鹤琴五指活动课程中，其以“大自然、大社会为中心选择和组织课程内容”。（)

  是 否

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• 陈鹤琴的“五指活动”课程结构。

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• 陈鹤琴五指活动课程内容 名词解释

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• 陈鹤琴的“五指活动”课程理念。

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• 没有留学背景的教育家是陈鹤琴。（)

  对 错

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• 五指活动课程的内容是什么？

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• 20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)

  是 否

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• 陈鹤琴的五指活动课程不包括（)

  A．健康 B．社会 C．科学 D．自然

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• 五指活动课程的理论基础是什么？其课程的基本内容如何？

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