要素主义课程理论的代表是（ ）。

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• 结构主义课程理论的代表人物是（ ）。

  A . 布鲁纳 B . 杜威 C . 巴格莱 D . 赫钦斯

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• 结构主义课程理论的代表是（ ）。

  A . 杜威 B . 布拉梅尔德 C . 布鲁纳 D . 克伯屈

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• 儿童中心主义课程理论的代表人物是（）和（）。

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• 结构主义课程理论的代表是()。

  A . A．杜威 B . B．怀特海 C . C．布鲁纳 D . D．克伯屈

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• 在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。

  A . 布鲁纳 B . 怀特海 C . 斯金纳 D . 克伯屈

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• 要素主义课程理论的代表人物是（）

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• 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。

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• 不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。

  A . 正确 B . 错误

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• 改造主义课程理论的代表人物是（）

  A . 利文斯通； B . 贝格尔； C . 施瓦布； D . 布拉梅尔德

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• 与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）

  A . 要素主义课程理论 B . 活动课程理论 C . 永恒主义课程理论 D . 后现代主义课程理论

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• 下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）

  A . 马斯洛 B . 巴浦洛夫 C . 布鲁纳 D . 奥苏泊尔

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• 结构主义课程理论的代表是（）。

  A . 布鲁纳 B . 怀特海 C . 杜威 D . 克伯屈

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• 学生中心课程理论的代表人物是（）。

  A . 布鲁纳 B . 罗杰斯 C . 皮亚杰 D . 卢梭

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• 人本主义课程理论的代表人物是（）和（）。

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• 科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“要素主义”（代表人，巴格莱）和“永恒主义”将科目本位课程理论进步深化。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 杜威所代表的课程论是形式主义课程论。

  A . 正确 B . 错误

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• 经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。

  A . 斯宾塞 B . 杜威 C . 赫钦斯 D . 泰勒

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• 强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”的要素主义理论的代表人物是（ ）。

  A . 斯宾塞 B . 布鲁纳 C . 赫钦斯 D . 巴格莱

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• 后现代主义课程理论流派的代表人物是（）

  A . A．杜威 B . B．泰勒 C . C．布拉梅尔德 D . D．多尔

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• 儿童中心主义课程理论的课程目的是（）。

  A . 促进儿童本能的生长 B . 促进社会变革 C . 培养学生的学习习惯 D . 促进社会文化的传递

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• 结构主义课程理论的代表是（)。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

  结构主义课程理论的代表是()。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

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• 后现代主义课程理论流派的代表人物是 【 】

  A.杜威 B.泰勒 C.布拉梅尔德 D.多尔

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