程序教学可以按照教材的编排方法分为（）
相似题目
-
在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
-
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。
-
数学备课的基本程序是备教材，备学生，选择课型，确定教学方法，编写教案。
-
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
-
在小学教学教科书中，将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
-
现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）
-
某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。
-
某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列课文属于该专题的是（ ）。
-
在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
-
某选修教材编排有"莎士比亚戏剧选读"单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（）。
-
按照研究的性质，教学研究方法可以分为()
-
按程序教材的编排方法，程序教学可以分为（）。
-
一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。 内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于（），要采用不同的教学方法。
-
按教材编排意图有条理进行教学，不能忽视学生的（）。
-
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就在适用教材达到（ ）、（ ）、（ ）。
-
如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是()。
-
针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使教材内容的某些基本原理重复出现、逐步扩展的教材编排方式是（）
-
在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使有关概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
-
合理地选择一课时的教学内容应注意按如下顺序进行（）。①根据教材的编排来选择②根据知识的难易程度来选择③根据教学需要来选择
-
某必修教材编排有评说老舍的专题，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列作品属于该单元的是（）
-
3.对教材处理的方法可以分为________等类。（单选题） ①完整法、分解法和趣味化、游戏化处理 ②公式法和游戏法处理 ③逻辑法和计数法处理 ④游戏化和健身化处理 ⑤教学法与训练法处理
-
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_______和网络化
-
按照教学方法的外部形态，可以把教学方法分为多种类型，其中，以实际训练为主的方法包括演示法、参观法等（）
-
备课可以分为“备学生”备教材”“备教法”，其中,（）是教学活动的基础