下列个别辅导原则，源于美国人本主义心理学家罗杰斯的“个人中心疗法“的是（)。
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（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ ）。
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（）年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习。
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人本主义心理学家罗杰斯提出（）咨询理论，受到许多学校心理辅导专家的赞同。
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学校心理辅导的主要方式是个别辅导和（）。
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美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（ ）。
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在进行个别心理辅导时，要遵守以下原则（）
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美国著名心理学家罗杰斯认为，人的本性是积极向上的。（）
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罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。
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罗杰斯将自己的辅导模式正式命名为以人为中心的治疗模式，又称人本治疗模式是在()。
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美国心理学家罗杰斯主张，心理辅导的本质在于最大限度地肯定和鼓励辅导对象，不断强化其自尊自信，尽可能地帮助他实现自我成长。
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团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。
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美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须保持对学生的“无条件关怀”，即无论儿童做了什么，无论学生做的是正确的还是错误的，他们都应该得到关怀。
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卡尔・罗杰斯是著名的（）心理学家，被誉为“人本主义心理学之父”。
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来访者中心疗法由美国著名心理学家罗杰斯创立（）
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美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是（）。
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在个别心理辅导时，理解的原则是指（）
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。
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美国心理学家罗杰斯在其以人为中心的治疗中。将无条件积极关注看做是心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）
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心理辅导的途径：个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导。（)
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在1957年，罗杰斯总结得出人本治疗模式，把辅导介入的重点转向辅导过程中的伙伴关系的建立。（)
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需要层次理论由美国心理学家罗杰斯提出。（)
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良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设计的原则为指导。个别辅导软件中应该:设置（)、包含操作测量、有效的教学过程。
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（2016山东德州·单选）罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）
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