教师道德行为选择的原则有（）。

相似题目

• （）是教师道德行为选择的基本属性。

  A . 自由 B . 权力 C . 义务 D . 责任

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• 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）

  A . 约束功能 B . 导向功能 C . 调节功能 D . 制导功能

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• 教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。

  A . 不同价值的冲突 B . 不同义务的冲突 C . 不同角色的冲突 D . 主观与客观的冲突

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• 教师职业道德行为的选择只是教师个人自由意志驱动的结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。

  A . 教师的认识能力 B . 教师的责任心 C . 教师的选择能力 D . 教师的决定能力

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• 高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）

  A . 教师信息感知模式 B . 认知的定势和期待 C . 教师的注意 D . 教师的情感

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• 不属于教师道德行为选择的过程的是（）。 

  A . 道德需要的确立 B . 道德信念的树立 C . 道德动机的斗争 D . 道德行为手段的选择

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• 教师道德行为选择过程的第一个环节是（）的选择。

  A . 动机 B . 效果 C . 手段 D . 目的

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• 高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。

  A . 认识 B . 权衡 C . 抉择 D . 取舍

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• 关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是（）。

  A . 教师在自由地选择道德行为对象的同时，也自由地选择了责任 B . 选择和责任是不可分的，责任是教师道德行为选择的属性 C . 选择中自由的度是与责任的量相关联的 D . 自由使选择者负有责任，也只有责任才能说明选择者是自由的

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• 教师道德行为是教师个人自愿选择的结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 不属于教师道德行为选择的过程的是（）

  A . 道德需要的确立； B . 道德信念的树立； C . 道德动机的斗争； D . 道德行为手段的选择

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• 高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。

  A . 正确 B . 错误

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• 高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德行为选择的内部条件有（）

  A . 教师个人的世界观 B . 教师个人的人生观 C . 教师个体道德素质 D . 教师个体能力素质 E . 教师个人身体素质

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• 与教师的政治义务和法律义务相比较，教师道德义务对人的行为和道德选择有以下特点（）。

  A . 教师道德义务不与谋求个人权利和报偿相联系或相对 B . 教师道德义务与谋求个人权利和报偿具有相联系或相对应的关系 C . 教师道德义务具有强制性 D . 教师道德义务是教师自觉自愿履行的

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• 教师进行道德行为选择的基本原则是（）

  A . 集体主义 B . 爱国主义 C . 人道主义 D . 功利主义

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• 教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德行为选择的方式要受到社会政治、法律和道德的限制。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。

  A . 教师职业道德行为 B . 教师职业道德情感 C . 教师职业道德认识 D . 教师职业道德评价

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• 教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是（）

  A . 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识； B . 道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性； C . 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验； D . 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制

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• 以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。

  A . A.直接标准 B . B.长远标准 C . C.基本原则 D . D.主要目的

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