陶行知的社会教育理论的教学论是()。
相似题目
-
从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。
-
陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。
-
陶行知教育思想的理论核心是（）。
-
陶行知先生倡导的"生活教育""教学做合一"的思想，落实在课程类型上表现为（）。
-
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
-
生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。
-
陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
-
生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。
-
我国儿童教育学家陈鹤琴提出的教学论是情景教学。
-
陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（ ）。
-
教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是（）
-
陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。
-
陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
-
陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”思想，落实在课程类型上表现为（）
-
陶行知的社会教育理论的教学论是（）
-
陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于（）的学说。
-
教学问题是教育学研究中的核心问题，教学论是教育学科群中的一个边缘学科。
-
化学教学论是教育学的分支学科。（）
-
陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
-
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了陶行知教育思想的精髓。
-
中学生物学教学论是专门研究中学生物学教学各方面的问题，探讨 、 以及寻求最优的教学途径与方法的一门应用性理论科学。
-
陶行知提出为生活而教育的“活教育”理论（）
-
【单选题】陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（）
-
教育家陶行知说:我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐无教学之苦。这句话强调教师职业道德具有（）