通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（)A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔
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用“道德两难故事法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（）
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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利用 “ 道德两难故事法 ” 进行道德教育的心理学家是（）
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道德两难故事法
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利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）
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按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（ ）。
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班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
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根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段？（）
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在认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）。
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依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
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依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。()
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班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
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依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
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皮亚杰是第一位完整叙述儿童认知发展的学者，其儿童认知发展阶段理论在儿童心理学领域具有很高的地位。
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提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是（）。
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首倡道德两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是
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提出道德认知发展阶段理论的是（）。
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 【 】
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【2013年烟台莱州市真题】皮亚杰设计了道德两难问题，对儿童的道德判断力进行了研究，最终提出了三种水平六个阶段的道德认知发展阶段理论。()此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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道德两难故事法最先是由_____提出的。 【 】
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道德教育的（）模式，是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定阶段和顺序从低到高不断发展
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【单选题】1.根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,处于无道德规则阶段的学段是
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（)
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