克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。

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• 提出“范例教学”理论的教育家是()

  A . A．瓦根舍因 B . B．布鲁纳 C . C．巴班斯基 D . D．赞科夫

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  A . 教学策略 B . 教学方法 C . 教学目标 D . 教学重难点

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• 范例教学法的创造者是德国教育家（）。

  A . 第斯多惠 B . 瓦•根舍因 C . 赫尔巴特 D . 韦特海默

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• 范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是“范例教学理论”的倡导者。

  A . 赞科夫 B . 瓦·根舍因 C . 布鲁纳 D . 保罗·朗格朗

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• 范例教学法的创造者是德国教育家()。

  A . A．第斯多惠 B . B．瓦根舍因 C . C．赫尔巴特 D . D．韦特海默

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• “范例教学”理论的教育家是（）

  A . 瓦根舍因 B . 布鲁纳 C . 巴班斯基 D . 赞科夫

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• 提出“范例教学”理论的教育家是（）。

  A . 瓦根舍因 B . 布鲁纳 C . 巴班斯基 D . 赞科夫

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• 课范例教学的基本理论可以概括为"三三四五"，即"三个性""三个统一""四个阶段""五个分析"。请简要说明"三个统一"的内涵。

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• 范例教学的创始人是（）

  A . 布鲁纳、巴班斯基 B . 布鲁纳、瓦根舍因 C . 瓦根舍因、克拉夫基 D . 克拉夫基、巴班斯基

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• 三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。

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• 以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（）

  A . 课题研究 B . 课例研究 C . 校本研究 D . 行动研究

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  A . 范例地阐明“个” B . 范例地阐明“类” C . 范例地掌握规律和范畴 D . 范例地获得关于世界的关系和切身经验

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• 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。

  A . 基本性 B . 基础性 C . 范例性 D . 应用性

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  A . 认知理论 B . 建构主义理论 C . 情感理论 D . 行为主义理论

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• 4、范例教学模式源于20世纪50年代,以（) 、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。

  A．席勒 B．布鲁姆 C．泰勒 D．瓦根舍因

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• 范例教学法是信息技术学科课堂教学中最常用的方法之一．请简要回答教师在使用范例教学法进行教学时，所选择的范例应该具备哪些基本特点 （10分）范例教学法是信息技术学科课堂教学中最常用的方法之一．请简要回答教师在使用范例教学法进行教学时，所选择的范例应该具备哪些基本特点 （10分）

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• 范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征是要具备（）

  A．基础性 B．基本性 C．范例性 D．启发性

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