某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下：①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置（）请推测此探究实验的结论：①___________________________；②___________________________

相似题目

• 某兴趣小组的同学设置了35℃和10℃两种水温，探究“不同水温对金鱼呼吸的影响”，这种探究方法属于（）。

  A . 观察法 B . 分类法 C . 实验法 D . 调查法

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• 某生物学研究性学习小组在进行杂交实验时发现，豌豆种子的颜色是由父本和母本共同决定的，而花生种子的颜色是由母本基因型决定，与父本基因型无关。下列解释正确的是（）

  A . 花生种子的种皮不透明，看到的是种皮的颜色 B . 豌豆种子的种皮不透明，看到的是种皮的颜色 C . 花生种子的种皮透明，看到的是胚乳的颜色 D . 豌豆种子的种皮透明，看到的是子叶的颜色

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• 李刚所在的研究性学习小组准备研究太湖蓝藻问题。小组成员采用了问卷、采访、实验、观察等方法获取了近期太湖水质的相关数据。他们就这些数据的可靠性进行讨论，这种行为属于信息获取环节的（）。

  A . 定位信息需求 B . 选择信息来源 C . 确定信息获取方法 D . 评价信息

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• 海量的网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为（）学习、探究学习、研究性学习和协作学习。

  A . 互动 B . 结伴 C . 依靠 D . 自主

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• 某小组进行了课题为“生活中的哲学”的研究性学习活动。在小组合作学习生活中的矛盾的知识时，同学小赵根据自己对知识和生活的感悟，画了一幅画（如右图）。你认为下列选项中，对这幅画的理解最恰当的是（）

  A .https://assets.asklib.com/psource/2016042110355241899.jpg

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• 在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师只要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，利用字典、网络等资料，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。这个教学设计体现的教学目标有：（）

  A . A、培养学生的问题解决能力 B . B、提高学生的信息素养 C . C、培养学生分享和合作 D . D、培养学生的情意体验

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• 某研究性学习小组以樱桃番茄为材料进行果酒、果醋发酵实验。下列相关叙述正确的是（）

  A . 酵母菌是嗜温菌，所以果酒发酵所需的最适温度较高 B . 先供氧进行果醋发酵，然后隔绝空气进行果酒发酵 C . 与人工接种的发酵相比，自然发酵获得的产品品质更好 D . 适当加大接种量可以提高发酵速率、抑制杂菌生长繁殖

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• 某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）https://assets.asklib.com/psource/2015110416173568378.jpg

  A . 宋代海外贸易兴盛 B . 民族政权并立 C . 宋代商业繁荣 D . 宋代民族融合

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• 某兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光对大豆发芽的影响”，这种研究方法属于（）。

  A . 观察法 B . 分类法 C . 调查法 D . 实验法

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• 已知HA为一元弱酸，某兴趣小组设计实验探究HA与乙酸（）请完成下列探究实验： 供选实验试剂与仪器：0.1 mol·L -1 的CH 3 COONa、0.1mol·L -1 的NaA、pH=2的 HCOOH、pH=2的HA、蒸馏水、精密pH试纸、烧杯、量筒、玻璃棒。 I．提出合理假设 假设1：HA的酸性比甲酸、乙酸强。假设2：HA的酸性比甲酸、乙酸弱。假设3：_______________。 Ⅱ．甲组同学设计如下实验方案证明假设1和假设2，写出预期现象

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• 绿色植物对环境的空气湿度有着怎样的影响呢某生物兴趣小组对“不同植被对空气湿度的影响”进行了探究实验。在实施“不同植被对空气湿度的影响”实验时，需要使用的实验器材主要是（）

  A．铲子 B．塑料袋 C．干湿表 D．刀片

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• 某学习小组在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体，然后迅速向其中加入一定量的某学习小组在探究CO 2 与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO 2 气体，然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液，立即将易拉罐口封闭（）______+3A↑。当然，本实验只是初步探究，还有进一步探究的价值，有待我们在以后的学习中去深究

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• 某化学教科书在呈现新知识之前，通过“活动探究”“资料”等栏目及相关学习情景的设计，引导学生加强对身边的自然和社会的热爱，联想驱动学生探究的动机，明确探究的任务和意义，这种设计主要运用了（)。

  A．认识结构教学理论 B．多元智能理论 C．最优教学理论 D．先行组织者理论

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• 在梳理探究——优美的汉字的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特

  A．强调学习方式的研究性 B．强调学习内容的实践性 C．强调认识过程的完整性 D．强调学习对象的可感性

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• 某学习小组在撰写研究性学习论文时，在“参考文献”中列出了以下几篇文章（）

  A．有利的地理环境孕育了古希腊的政治文明 B．古希腊民主政治文明产生的条件 C．古希腊城邦制孕育了平等互利的观念 D．古希腊政治文明与近代文明之间的关系

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• 在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下三个方案，其中最合理的是（）

  A、两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B、用一块形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间 C、用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极

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• 为了探究不同物质. 时间. 数量等因素对吸附作用的影响，某化学探究小组的同学设计了“木炭和活性炭吸附性的对比研究”实验。实验记录如下： 从上述实验现象中，可以得到的结论有： （1）_____________________________； （2）_____________________________。

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• <table><tbody><tr><td>某学校课外活动兴趣小组在黑暗的实验室里，对透明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究．

  实验一：先后用不同颜色的玻璃对着不同颜色的光进行观察，得到的结果如表一所示． 表一：透明物体的颜色 <table><tbody><tr><td>照射光的颜色</td><td>绿色</td><td>红色</td><td>红色</td><td>绿色</td><td>白光</td></tr><tr><td>玻璃的颜色</td><td>绿色</td><td>红色</td><td>蓝色</td><td>红色</td><td>黄色</td></tr><tr><td>观察到的颜色</td><td>绿色</td><td>红色</td><td>黑色</td><td>黑色</td><td>黄色</td></tr></tbody></table>（1）由表一可以得出：透明物体的颜色由 决定； 实验二：将不同颜色的光分别照射到不同颜色的纸上，观察纸的颜色，得到的结果如表二所示． 表二：不透明物体的颜色 <table><tbody><tr><td>照射光的颜色</td><td>绿色</td><td>红色</td><td>蓝色</td><td>红色</td><td>白光</td></tr><tr><td>纸的颜色</td><td>绿色</td><td>红色</td><td>红色</td><td>绿色</td><td>黄色</td></tr><tr><td>观察到的颜色</td><td>绿色</td><td>红色</td><td>黑色</td><td>黑色</td><td>黄色</td></tr></tbody></table>（2）由表二可以得出：不透明物体的颜色由 决定． （3）请你根据上述结论解释，为什么水果店卖西瓜（红瓤）时，总喜欢撑一顶红色半透明的遮阳伞？</td></tr></tbody></table>

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• 某中学研究性学习活动小组五名同学，在进行亚欧大陆气候课题研究过程中，发现了一些有价值的问题，请发挥你的某中学研究性学习活动小组五名同学，在进行亚欧大陆气候课题研究过程中，发现了一些有价值的问题，请发挥你的智慧，积极参与他们的研究。 问题探究： （） 1 月份，家住海南的军军同学要到哈尔滨参观冰灯，你提醒他要注意什么？ 。____

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• 多选题 “以实验组织教材”的教学组织形式的特点包括（） A班级授课制是其基本形式，以各种实践活动（包括实验、探究、模型建构等）组织教材内容 B倡导探究式小组合作学习 C以分组教学和个别教学为主要形式 D将实践活动内容与理论知识充分融合

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• 《普通高中生物课程标准（实验）》关于“能量之源光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总

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• 小明欲探究的问题是种子呼吸作用的产物，他设计了如下实验：在瓶中装有已经萌发的种子若干，水分充足，另又放有小明欲探究的问题是种子呼吸作用的产物，他设计了如下实验：在瓶中装有已经萌发的种子若干，水分充足，另又放有澄清的石灰水[即Ca（）再过一段时间后，会发现原先已经萌发的种子停止了萌发，你分析最可能的原因是______．

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• 请以14CO2为光合作用的原料，设计实验证明光合产物是通过韧皮部进行长距离运输的。要求简要写出实验步骤，预测并分析实验结果。

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• 绿色植物对环境的空气湿度有着怎样的影响呢某生物兴趣小组对“不同植被对空气湿度的影响”进行了探究实验。此探究实验的单一变量是（）

  A．植被 B．温度 C．光照 D．土壤

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