简述中小学道德情感教育的目标。
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中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是（）。
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中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是()。
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小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。
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明确地把培养分辨是非能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标（）
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我国学者的研究认为，中国小学儿童的道德情感表现为随着年龄增长而发展的趋势，其转折期在（）岁之间。
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中小学道德情感教育的目标包括对象目标、功能目标和（）。
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中小学道德情感教育的原则有（）。
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简述农村中小学生道德认识教育存在的问题。
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英国婴儿教育的目标是使婴儿在身体、智力、语言、情感、道德和文化等各方面得到全面发展。
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小学生的道德情感以内化的抽象道德观念为依据。
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中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业的较高道德目标是()
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小学三年级是道德情感发展的转折期。
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小学生道德情感发展的转折期在（）。
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小学生的情感教育要（）
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中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（）。
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简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。
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概括地说，全日制义务教育思想品德课程标准中提到的教育建议是（ ）。 ①准确把握课程性质，全面落实课程目标 ②强调与生活实际以及其他课程的联系 ③创造性地使用教材，优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤引导学生学会学习
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简述美术教育的审美情感目标。
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下列选项中,（）属于利用具体生动的形象引起小学生道德情感共鸣的方法
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我国中小学德育的主要方法有说服教育、情感陶冶、实践锻炼和自我教育等（）
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中小学教师职业道德建设关于教师对待教育事业的较高道德目标（）
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1、美国中小学体育教学目标的实质就是通过体育促进学生在身体、（）、社会、情感这四个方面的发展。
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