学前教育行动研究

相似题目

• 下列对教育行动研究表述不正确的是（ ）。

  A、它适用于解决实际问题 B、它适用于解决理论问题 C、它是一个不间断的螺旋、反复的过程 D、它要求实践者与研究者相互协作

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• 行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（）。

  A . 从经验中学习 B . 民主讨论 C . 实践者是研究者 D . 集体研究 E . 运用和反思

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• 相对于传统学术研究，教育行动研究的突出特点（）

  A . 不需要教育理论的指导 B . 以教育实践者为研究主体 C . 已解决实际问题为目的 D . 研究过程与行动过程同时推进

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• 高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。

  A . 组织 B . 评价 C . 考察 D . 总结

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• 教育行动研究能够（） 

  A . 提高教师的参与意识 B . 使教师从自己的角度出发进行教学反思与实践 C . 帮助教师改变职业道德与教学动机 D . 促进教师持续的专业成长与发展

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• 教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。    (    )

  A . 正确 B . 错误

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• （）将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

  A . 叙事研究法 B . 调查法 C . 观察法 D . 行动研究法

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• 现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。

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• 行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）

  A . 符合我国学前教育科学研究的实际 B . 促进了教育研究与实践的紧密结合 C . 开阔学前教育科学研究的收益面 D . 推动了群众性的学前教育研究

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• 简述教师教育行动研究的过程。

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• 按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。

  A . 技术的行动研究 B . 慎思的行动研究 C . 解放的行动研究 D . 个人独立型行动研究

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• 教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。()

  A . 正确 B . 错误

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• 教育行动研究的主体是()

  A . A．专职的科研人员 B . B．教师 C . C．科研群体研究者和个体研究者 D . D．学生

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• 教育研究人员利用应用研究的結果，透过实际教育行动解決实际教育问题是属于哪一类型的研究（）

  A . 基础研究 B . 量的研究 C . 行动研究 D . 质的研究

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• 可以从哪些方面理解教育行动研究法（）。

  A . 为了行动而研究 B . 在行动中研究 C . 基于行动研究 D . 由行动者研究

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• 下面关于教育行动研究理解不正确的是（）。

  A . 它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B . 它是以时间经验为基础的研究 C . 它是一种具有较高动态性的研究 D . 它是在虚拟的环境中进行的研究

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• 教育行动研究的基本特征有哪些（)？

  A．研究者自身为研究对象 B．行动中反思 C．学习共同体的建立 D．公开的探究 E．伦理关系的强调

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• 教育研究人员利用研究成果、通过实际教育行动解决实际教育问题，所属的研究类型为（）

  A．基础研究 B．行动研究 C．量的研究 D．质的研究

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• 从研究的目的看，教育行动研究可视为一种（)。

  A．基础研究 B．开发研究 C．应用研究 D．评价研究

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• 教师教育行动研究的过程包括 【 】

  A．确定问题 B．分析问题 C．拟定方案 D．实践尝试 E．反馈评价

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• 教育行动研究最关键、最核心的环节是（）

  A．实践尝试行动策略 B．拟定解决问题的可能方案与策略 C．分析所要研究的问题 D．反馈与评价行动结果

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• 教育叙事研究不具有行动性。（)

  是 否

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• 教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法（）

  是 否

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