学习定势说认为，学会（）有利于学习迁移。
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提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）。
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关系转换说强调（）在学习迁移中的作用。
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学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）
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学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）
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认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是（）。
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相同要素说认为：只有当两个机能的因素中具有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能。当学习情境与迁移情境具有（）时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移。
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概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。
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1919年苛勒通过（）实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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定势对学习迁移的作用表现在（）。
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学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。
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1901年（）通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了相同要素说。
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学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）
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迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。
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提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
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1919年（）通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。
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1949年哈洛进行了著名的（）以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。
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（）认为最有用的学习是学会如何进行学习。
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学习迁移的共同要素说的代表人物是（）。
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思维定势在学习迁移中起到阻碍作用。
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2.格式塔心理学家所主张的学习迁移理论称为关系转换说，主张学习迁移的产生在前后学习的：
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学习迁移理论中共同要素说的提出者是（ ）。
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经验泛化说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即产生迁移。（）此题为判断题(对，错)。
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影响迁移的主要因素有______、原有认知结构和学习的心向与定势。
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学习迁移理论认为，迁移就是一种学习对另一种学习的影响。根据迁移_________，可分为纵向迁移、横向迁移。
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