以下哪些是杜威的儿童展观（）
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杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。
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杜威在批判了旧教育不尊重儿童的弊端后提出了一个针锋相对的主张是（）
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杜威的教育理论提倡以（）为中心，强调学校教育同儿童生活密切联系。
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杜威提的儿童中心、活动中心、做中学的教育主张被称为（）
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美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
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当代儿童发展观的基本内涵是什么？
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美国杜威的（）强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
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杜威倡导的“主动作业”最终目的是使儿童学得快乐。
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生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。
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美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（ ）。
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建构主义儿童发展观的代表人物是（）
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杜威反对传统的课堂教学，认为班级授课制是“消极地对待儿童，机械地使儿童集合在一起，课程和教法划一”，不利于儿童的发展。
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以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。
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卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。
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杜威主张儿童中心。
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以下哪些是科学发展观的内容
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如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（）。
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杜威强调了（)的作用，给儿童提供活动的机会。
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美国实用主义教育家杜威提倡从儿童天性出发，促进儿童个性发展。（)
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杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。 杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。
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4、杜威的经验课程实质上是以学科为中心而不是以儿童为中心。
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杜威“教育即生长”可以理解为教育应促进儿童的身体发育。（)
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19、杜威认为儿童期的生活有自身的价值。