小学阶段的儿童主要的记忆策略包括()。

相似题目

• 小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。

  A . A、演绎推理 B . B、归纳推理 C . C、类别体系化 D . D、序列化

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• 小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。

  A . 分析思维综合思维 B . 判断思维推理思维 C . 比较思维概括思维 D . 具体形象思维抽象逻辑思维

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• 小学阶段儿童的记忆策略不包括（）。

  A . 复诵策略 B . 组织策略 C . 巧妙加工策略 D . 特征定位策略

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• 埃里克森认为，小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）

  A . 培养亲密感 B . 培养勤奋感 C . 自我同一性 D . 培养主动感

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• 学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）。

  A . 高中 B . 学龄前 C . 初中 D . 青少年 E . 大学

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• 小学阶段的儿童记忆策略包括（）。

  A . 复诵 B . 组织 C . 排列组合 D . 机械加工

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• 学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）

  A . 高中 B . 学龄前 C . 初中 D . 青少年 E . 大学

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• 关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是（）

  A . 儿童识记的效率在不断增加 B . 有意识记和有意重现逐渐占主导地位 C . 机械识记逐渐占主导地位 D . 词的抽象记忆在迅速发展

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• 小学阶段儿童学习的一般特点包括（）。

  A . 学习是主导活动 B . 学习是师生互动的过程 C . 逐渐转向以掌握间接经验为主 D . 学习促进儿童心理积极发展

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• 小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。

  A . 掌握守恒 B . 思维具有可逆性 C . 思维不可逆性 D . 补偿关系认知

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• 小学阶段的儿童记忆广度（）。

  A . A、远低于成人 B . B、远高于成人 C . C、略高于成人水平 D . D、已经与成人水平接近

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• 根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()

  A . A．培养自主感，克服羞耻感 B . B．培养主动感，克服内疚感 C . C．培养勤奋感，克服自卑感 D . D．培养自我同一性，克服角色混乱

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• 小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。

  A . 积极 B . 消极 C . 熟悉 D . 情绪

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• 小学阶段的儿童学习的一般特点包括（）。

  A . 学习是儿童的主导活动 B . 教和学是师生双向互动的过程 C . 逐渐转向以掌握间接经验为主 D . 学习促进儿童心理积极发展

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• 根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性

  A . 正确 B . 错误

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• 在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。

  A . 自主感对羞愧感 B . 勤奋感对自卑感 C . 亲密感对孤独感 D . 自我同一性对角色混乱

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• 小学阶段的儿童主要的记忆策略有（）。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2520001-2523000/e1c673d2958ad7f96e0c09e7da65a5aa.gif' /> 此题为多项选择题。

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• 小学的幼小衔接策略主要包括构建良好的师生关系、帮助儿童逐步适应活动常规、注重班级环境的创设（）

  A．培养幼儿良好的学习习惯 B．帮助儿童建立对小学的归属感 C．采用形式多样的教育方式 D．加强班主任与儿童的互动

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• 从儿童身心发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）

  A．符号记忆 B．抽象记忆 C．命题记忆 D．形象记忆

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• 根据艾宾浩斯遗忘曲线指出的记忆规律，为增强记忆效果，小学儿童学习时应该做到（）

  A．过度学习 B．强化学习 C．深度加工 D．及时复习

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